martes, 5 de diciembre de 2023

Tienes en los ojos girasoles

Desde el seminario de responsables de igualdad en centros de infantil y primaria del CEP de Santander salió una iniciativa común para realizar en todos los centros de cara al 25N, Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer.

Girasoles en el CEIP Sardinero

Esta idea se trasladó a todos los centros de educación infantil y primaria del área territorial de Santander y a los seminarios de responsables de igualdad de los CEP de Torrelavega y Laredo para animarles a participar con la misma propuesta: 

El tema elegido ha sido el  BUEN TRATO. Se trataba de trabajarlo a través de varias formas:

àUn álbum ilustradoPresentes, de Margarita del Mazo y Miguel Cerro

àUna canciónLos girasoles de Rozalén. En este otro vídeo  la versión con lengua de signos

àElaboración de girasoles como presentes:

Unos más pequeños (con esta plantilla) elaborados de forma individual para llevar a casa y otros más grandes para decorar el centro.

-En los grandes, para decorar el centro educativo, cada niña y cada niño elaboraría un pétalo con el presente de buen trato que ofrece (abrazos, escuchar, sonrisas, etc...) Con todos los pétalos se construirían girasoles para decorar las paredes, puertas, etc.

-Los pequeños para llevar a casa los elaborarían de forma individual y decorarían o escribirían en el centro del girasol. Como tallo se proponía utilizar un  depresor de madera.

--Los pétalos serían naranjas, el color que la ONU eligió para el 25 de noviembre.

En el CEP de Torrelavega el seminario acordó trabajar con el álbum ilustrado Soy solo mía, de Raquel Díaz Reguera.

Por otra parte, en el seminario de responsables de igualdad en centros de secundaria y FP del CEP de Santander se acordó un lema común: Rechazamos, denunciamos, educamos.

àRecopilamos  aquí algunas imágenes correspondientes a las actividades realizadas en los distintos centros educativos que han querido compartirlas:

CEE PARAYAS



Gracias a Loli 💜 por compartirlas.

CEIP AGAPITO CAGIGA



Gracias a Lorena Montes 💜 por compartirlas.

CC ÁNGELES CUSTODIOS


Gracias a María Rojas 💜 por compartirlas.

CEIP CONCEPCIÓN ARENAL


Gracias a Ana Isabel Sotres 💜 por compartirlas.


CEIP DIONISIO GARCÍA BARREDO


Gracias a Hilario Vega 💜 por compartirlas.

CEIP EUGENIO PEROJO


Gracias a Irene Ruiz 💜 por compartirlas.

CEIP FERNANDO DE LOS RÍOS
Gracias a Lula Ramírez 💜 por compartir el siguiente vídeo:

(copia y pega la dirección en el buscador)
https://educantabria.sharepoint.com/:v:/s/Cloaustro2324FDLR/ERvoKT64qmFPhEsUex3Jb-oBbSKyaf4hvohTbZZcDb1Npw?isSPOFile=1

CEIP GLORIA FUERTES
Gracias a Ana Rosa Camarero 💜 por compartirla.

CEIP JESÚS CANCIO


Gracias a Gema Rodríguez 💜 por compartirlas.

CEIP MAGALLANES

Gracias a Isabel Campelo 💜 por compartirlas.

CEIP MALACORIA

Gracias a Amalia Gómez 💜 por compartirla.

CEIP MANUEL CACICEDO

Gracias a Paloma Rado 💜 por compartirlas.

CEIP MATILDE DE LA TORRE

Gracias a Vanesa de Miguel 💜por compartirlas.

CC PURÍSIMA CONCEPCIÓN

Gracias a Patricia Maldonado 💜 por compartir el siguiente vídeo:

CC SAGRADOS CORAZONES
Gracias a Andrea Royuela 💜 por compartir el siguiente vídeo:
(copia y pega la dirección en el buscador)
https://educantabria.sharepoint.com/:v:/r/sites/SEMINARIOSRESPONSABLESDEIGUALDADENCENTROS2021-2022/Documentos%20compartidos/General/Mi%20peli%CC%81cula%2010.MOV?csf=1&web=1&e=8Hvb4k

CC SANTA MARÍA MICAELA


Gracias a Carmen María Santamaría 💜 por compartirlas.

CEIP SARDINERO


Gracias a Iratxe Pico 💜 por compartirlas.

CC SAN ROQUE-LOS PINARES

Gracias a Lourdes Izquierdo 💜 por compartirlas.

CEP DE SANTANDER


Mel Laines, nuestra alumna en prácticas del Ciclo de Promoción de la Igualdad de Género 
del IES Santa Clara preparó el siguiente cartel para visibilizar los buenos tratos:


¡Gracias a todos los centros que habéis participado en esta iniciativa!
👏👏👏

1ª Jornada Construimos Conciencias 2023-24

 El pasado 21 de noviembre la Unidad Técnica de Igualdad y Coeducación de la Consejería de Educación en Cantabria, que dirige Ana Llamazares, organizó una nueva jornada de formación dirigida a responsables de igualdad y equipos directivos, en relación con el Día Internacional de Eliminación de la Violencia hacia las mujeres.

La Apertura corrió a cargo del Consejero de Educación y Formación Profesional, Sergio Silva.

Sergio Silva
Ana Llamazares
Se visibilizó la violencia económica, otra forma de violencia machista, en la ponencia de Inma Domínguez (Universidad de Extremadura, proyecto EcoVio) y se vieron diversos audiovisuales que nos mostró Paqui Méndez (Associació per la Coeducació), junto a numerosos recursos para utilizar en todas las etapas educativas. Se presentaron algunos talleres y el Programa de Educación Responsable para ayudar al profesorado en la tarea imprescindible que es la coeducación, presentados por Aplec y Vanesa Galego (Fundación Botín) respectivamente.

Ponencia de  APLEC

Inmaculada Domínguez
Paqui Méndez

Vanesa Galego

Contamos con la ayuda del alumnado del ciclo de grado superior de Agencias de Viajes y Gestión de Eventos del IES Peñacastillo. También con la decoración floral que prepararon estudiantes del ciclo de grado medio de Jardinería y Floristería del CIFP La Granja. Además, hubo ocasión para disfrutar de momentos musicales con Noive Solar, Sara Bolado y María Rosa Goitia y Estrella.
Alumnado colaborador del IES Peñacastillo
 junto a su profesora.

En la pausa para el café aprovechamos el momento para ver otros recursos que nos presentaron instituciones y diversas asociaciones en mesas informativas: Ayuntamiento de Santander, DG Igualdad, Alma, Aplec, Clara Campoamor, Consuelo Berges, Nueva Vida y Red Cántabra contra la Trata y la Explotación Sexual.
En👉 este enlace tienes acceso a las presentaciones de las ponentes.

Mural firmado por los centros asistentes.
 ¡Nos vemos en la segunda jornada, el 4 de marzo!
🙋

miércoles, 25 de octubre de 2023

Eso no es sexo- Marina Marroquí

 Este año se ha publicado Eso no es sexo, ¡Otra educación sexual es urgente! de Marina Marroquí. Disponemos de un ejemplar en el CEP de Santander y consideramos que es una excelente herramienta de trabajo en educación afectivo sexual con adolescentes, ya que aborda un tema tan problemático hoy en día como es el consumo de porno extremadamente violento que se realiza desde edades tempranas.



A continuación recogemos la reseña del libro realizada por Mel Laines, estudiante en prácticas del Ciclo de Promoción de la Igualdad de Género del IES Santa Clara que está haciendo su módulo de Formación en Centros de Trabajo en el CEP de Santander:

“Eso no es sexo. ¡Otra educación sexual es urgente!”

¿Quién es la autora?

Marina Marroquí es activista y educadora social, especialista en violencia de género.

Ha impartido talleres a más de 120.000 jóvenes y ha formado a profesionales en la detección precoz de violencia de género. Gracias a su arduo trabajo, ha sido reconocida como una de las 25 mujeres más importantes de la historia de la Comunidad Valenciana por las Cortes Valencianas, y galardonada con el premio Ana Tutor y el premio Menina Contra la Violencia de género.

Actualmente es autora de dos libros: “Eso no es amor: 30 retos para trabajar la igualdad” y “Eso no es sexo. ¡Otra educación sexual es urgente!”.

¿A quién está dirigido?

Este libro está dirigido a adolescentes, sin embargo, debido al uso de lenguaje explícito y otros aspectos, recomiendo su lectura a partir de los 15 años de edad.

¿Sobre qué trata?

“Eso no es sexo” es un libro de fácil lectura donde te invita a descubrir tu propio camino hacia una sexualidad real, consentida, e inclusiva.

¿Alguna vez nos hemos cuestionado el origen de nuestros gustos en el sexo?

Marina nos ayuda a reflexionar acerca del concepto que tenemos sobre el sexo y cómo la pornografía ha influido en este.

La especialista se dedica a mostrar el inicio de nuestra sexualidad. ¿La construimos nosotras y nosotros mismos?

En los primeros capítulos habla de la crianza y el aprendizaje diferenciado, de cómo la autoestima de las mujeres y hombres no es construida del mismo modo.

La sociedad enseña a las mujeres que su valía está en su físico, mientras que en los hombres se destaca la personalidad. Es así como desde edades tempranas se van desarrollando los estereotipos de género, que, más adelante, serán una herramienta perfecta para la pornografía.

Aquellos estereotipos divulgados por agentes sociales como la familia y la escuela, no son suficientes. Se necesita de otro agente que se adecúe más a la edad de las víctimas; adolescentes.

Es aquí donde las redes sociales toman protagonismo en la vida de las personas más jóvenes. ¿Protagonismo positivo o negativo?

Marroquí explica que las redes sociales tienen un algoritmo preparado y distinto dependiendo de si eres mujer o si eres hombre.

Las fotos, vídeos y personas que están a tu alcance han sido estudiados por las plataformas porque saben que consumirás ese contenido y, lo más probable es que quieras ser una réplica de lo que ves.

Evidentemente, las redes sociales no son el único interés de una persona joven.

Las series y películas son otro de los grandes influenciadores y perpetuadores de estereotipos y roles de género.

Películas como “365 días” es un gran ejemplo de lo que se espera de una mujer y de un hombre en el sexo, que claramente son enseñanzas distintas.

Las mujeres aprenden a complacer a los hombres y ellos a ser dominantes y agresivos.

Para reflexionar sobre estos roles, la autora propone test y retos donde se debe contestar a una serie de preguntas y al finalizar, podrás saber si la pornografía te está atrapando o ya te atrapó.

Además, en el libro encontramos distintos testimonios de supervivientes de la prostitución y de la pornografía, e, incluso, la misma Marina relata su desgarradora experiencia de agresión sexual.

Los relatos y experiencias sirven para cuestionar por qué nos gusta lo que nos gusta y si el consumo de la pornografía es ético o no.

Al haber hablado de lo que no es sexo, Marroquí dedica el último capítulo para tratar lo que sí es sexo.

Si no has recibido una educación sexual integral adecuada, este apartado es de tu interés. Conocerás lo que es la libertad sexual y lo que implica tener sexo con una persona.

Como un plus, en el libro hay una guía rápida a los anticonceptivos, un termómetro de la violencia sexual, mitos sobre la masturbación y recursos como libros e informes sobre la pornografía.

Conclusiones

“Eso no es sexo. ¡Otra educación sexual es urgente!” es un libro que ayuda a reflexionar sobre lo que entendemos hoy en día por sexo.

No solo cuestiona la realidad de la pornografía, también ayuda a descubrir nuestra sexualidad de forma sana y respetuosa.

Su lenguaje directo puede dañar la susceptibilidad de algunas personas, no obstante, es necesario que se hable claramente de la realidad, de lo contrario seguiremos normalizando actitudes que son violencia sexual a causa de la pornografía.


miércoles, 11 de octubre de 2023

Día Internacional de la Niña

Mel Laines, alumna en prácticas del ciclo de Promoción de la Igualdad de Género del IES Santa Clara,  está haciendo el módulo de Formación en Centros de Trabajo en el CEP de Santander.  Ha preparado una exposición de carteles sobre salud menstrual con ocasión del Día Internacional de la Niña (11 de octubre).
Una selección de nueve de los carteles la hemos expuesto en el CEP  incluyendo también uno del día 19 de octubre, Día Internacional de lucha contra el Cáncer de Mama.
 

 



 
El objetivo es visibilizar e informar sobre la menstruación, un tema tabú que hace pasar vergüenza a muchas niñas, descubrir algunos mitos, y dar a conocer los materiales más nuevos y ecológicos para utilizar durante el periodo.
Puedes ver a continuación todos los carteles que componen la exposición. Los dos últimos enlazan a sendos vídeos muy interesantes a través de códigos QR.
 

miércoles, 28 de junio de 2023

Modelos para educación sexual

 

¡Ya disponemos de modelos de órganos sexuales para incorporar a nuestra maleta pedagógica viajera de coeducación para centros de secundaria, FP y personas adultas!


 El curso que viene se van a incorporar dos modelos educativos de órganos genitales (pene y vulva con vagina y clítoris desmontable).


 Ambos tienen el fin de completar los recursos sobre educación afectivo sexual proporcionados por el material bibliográfico de la maleta pedagógica y la guía de lectura.

No solo son útiles para conocer la anatomía de los genitales sino que también pueden ser de ayuda para aprender a utilizar correctamente los preservativos interno y externo, que servirán tanto para prevenir las infecciones de transmisión genital como los embarazos no deseados.

Preservativo externo, preservativo interno y barrera de látex.

Imagen de ACCAS- Relaciones sexuales seguras.

La guía de ACCAS de educación sexual para jóvenes que puedes descargar en este enlace puede servirte de ayuda para utilizar correctamente estos materiales. Las tres siguientes imágenes pertenecen a la guía.

Guía de educación sexual para jóvenes. ACCAS

Guía de educación sexual para jóvenes. ACCAS
                                                                
Guía de educación sexual para jóvenes. ACCAS
                                                                     

Te pueden servir de orientación estos vídeos:


Por último, si tienes interés en adquirir tus propios modelos de órganos sexuales, lee la siguiente información:

En caso de que dispongas de impresora 3D, para crear tus propios modelos pedagógicos de pene puedes utilizar las indicaciones que nos dejó Manuel Muriel, del IES Lope de Vega, que donó al CEP el modelo que se encuentra en la maleta:

 

El modelo de vagina que hay en la maleta se puede comprar en este enlace.

martes, 30 de mayo de 2023

Culpables hasta que se demuestre lo contrario

 El Centro Reina Sofía, de la FAD, ha publicado este mes un nuevo estudio que puede ser interesante leer para tener en cuenta en nuestra práctica educativa.

Culpables hasta que se demuestre lo contrario. Percepciones y discursos de adolescentes españoles sobre masculinidades y violencia de género.

<<Para dar continuidad a la línea del anterior informe realizado por la Fundación Fad Juventud que lleva por título “La caja de la masculinidad”, se realizó durante 2022 un trabajo de corte cualitativo que permite seguir avanzando en la comprensión de la construcción social de las masculinidades, en las percepciones juveniles sobre la violencia de género o en la emergencia de discursos antifeministas. La realización de talleres con adolescentes ha sido una técnica especialmente fructífera para adentrarnos en el relato juvenil, en sus opiniones, en las vivencias de malestares en torno a las relaciones de pareja, a los roles que se ven empujados a representar y a las estrategias que adoptan para enfrentar las tensiones derivadas de identidades masculinas y femeninas que sienten como rígidas y que ponen en cuestión.

De los resultados del presente estudio se extraen algunas recomendaciones que pueden ser incorporadas en la intervención (y/o investigación) con adolescentes para trabajar sobre las masculinidades y el negacionismo o banalización de la violencia de género:

MÁS EXPERIENCIAS REALES Y MENOS DATOS

Se ha comprobado que los adolescentes responden mejor ante relatos de experiencias reales, que ante datos o cifras numéricas sobre violencia de género. Trabajar con técnicas narrativas o biográficas puede ayudar a conectar con el problema y despertar su empatía.

ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA
Es importante reconocer la libertad de expresión de todos y todas y su importancia en la sociedad, pero ofrecer herramientas para analizar e interpretar información de diferentes fuentes, sus argumentos subyacentes y reconocer o contrastar bulos. Los adolescentes reconocen no estar bien informados y se sienten tratados, constantemente, por diferentes actores políticos, como sujetos manipulables.

ENFOQUE DE LAS MASCULINIDADES

Es necesario poner el foco en las masculinidades, en sus problemas y necesidades, teniendo en cuenta que los hombres no son un grupo homogéneo. Explorar cómo interactúan las relaciones históricas de clase, género y raza a la hora de comprender cómo se configuran las masculinidades, sus malestares y sus discursos acerca de la violencia de género.

EXPLORAR LA DIMENSIÓN DIGITAL

Lo digital es urdimbre y trama de las relaciones cotidianas de los y las adolescentes, no obstante, los espacios digitales se conciben habitualmente como peligrosos y hostiles. Hay que entender el papel que juega lo digital en la sociabilidad adolescente y ofrecer herramientas para prevenir el sexismo mediado tecnológicamente.

RECUPERAR LA UTOPÍA

Es importante que se trabaje sobre el sentimiento catastrofista y futurófobo (García Barnés, 2022) de los adolescentes, para que sean capaces de imaginar y proponer soluciones a problemas actuales, tales como la desigualdad o la violencia de género.

DESJERARQUIZAR Y GENERAR ESPACIOS DE DIÁLOGO
La polarización es un círculo vicioso que distancia posturas, imposibilita el diálogo y acaba generando más polarización. Abogamos por enfoques no adultrocéntricos, que reconozcan a los adolescentes como interlocutores válidos con ideas propias. Dejar que hablen sin miedo a represalias (permitiendo la duda y el error), ha demostrado generar un cambio hacia posturas y actitudes más favorables hacia el feminismo y las luchas contra la violencia de género>>.


Boneta-Sádaba, N.; Tomás-Forte, S.; García-Mingo, E. (2023) Culpables hasta que se demuestre lo contrario. Percepciones y discursos de adolescentes españoles sobre masculinidades y violencia de género. Madrid: Centro Reina Sofía sobre Adolescencia y Juventud, Fundación Fad Juventud. DOI: 10.5281/zenodo.7797449



Juegos coeducativos

 El juego es una excelente manera de llegar a nuestro alumnado para transmitirle actitudes favorables hacia la igualdad de género.

Batagun

Javier Edesa, nuestro alumno en prácticas de FCT del ciclo de Promoción de la Igualdad de Género ha preparado esta recopilación:

miércoles, 17 de mayo de 2023

Referentes contra la LGTBIfobia

 Con ocasión del día de hoy, Día internacional contra la homofobia, bifobia y transfobia, el Centro de Profesorado de Santander, desde su asesoría de Coeducación e Igualdad de Género, ha elaborado la presentación que se puede ver en este vídeo, titulada “Referentes”

El objetivo es promover la visibilización en las aulas de personas del colectivo LGTBI que sirvan de referentes al alumnado y como sensibilización frente a la LGTBIfobia, así como aportar al profesorado material que le sirva de ayuda en el cumplimiento en el ámbito educativo de la recientemente aprobada Ley 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI.

La mencionada ley incluye varios artículos específicamente dedicados a la educación, y menciona explícitamente la obligatoriedad de introducir referentes positivos LGTBI en los materiales educativos de todos los niveles de estudios. Este es un extracto: