Desde el pasado día 7 de septiembre, el CEP de Santander ha publicado ya en su página web la convocatoria de formación en Centros. Las modalidades formativas no han variado con respecto al año anterior pero, con el fin de clarificar aquellos aspectos que puedan generar alguna duda, os mostramos esta infografía con las características de cada modalidad:
Seminarios/Seminarios clave
Proyecto de itinerio formativo "Repensar la escuela"
Os damos la bienvenida a este espacio de encuentro e intercambio en el nuevo curso que arrancamos.
Esperemos que poco a poco, se nos abran las oportunidades para retomar la cercanía, los espacios compartidos, el aire sin filtros y los abrazos. Y si necesitamos poner el adjetivo "nueva" a nuestra cotidianidad, que sea porque hemos conseguido de veras transformarla, con una apuesta real por la coeducación, la inclusión y la sostenibilidad en nuestros queridos centros.
¡Empezamos!
"Somos una oportunidad para repensar lo que se hace en los centros educativos"
Tuvimos la gran fortuna de contar con Ana López Navajas en el cierre de nuestro curso "Escuela coeducadora, escuela frente a las desigualdades".
En dos horas nos permitió asomarnos a la vida y obra de mujeres que han realizado aportaciones relevantes a los campos del conocimiento, la cultura y el progreso social desde hace mas de 6000 años.
El proyecto "WOMEN´S LEGACY" avalado por a UNESCO, será sin duda una herramienta imprescindible en las aulas de secundaria para que el profesorado pueda completar y cubrir todas estas ausencias en el currículo y los materiales didácticos.
Ana López Navajas es filóloga, investigadora y doctora por la Universitat de Valencia y también asesora de Coeducación e Igualdad en la Formación del Profesorado en la Conselleria d´Educació, Investigació i Cultura de la Generalitat Valenciana.
Fue durante sus años como profesora de Lengua y Literatura Castellana, que detectó que en los contenidos de esta materia apenas se hablaba de las escritoras, poetas, dramaturgas y una larga lista de mujeres que, sin embargo, sí son protagonistas. Desde entonces, su empeño por demostrar la importancia y las consecuencias de omitir a las mujeres en el currículo escolar es incansable. Lleva más de una década dedicando su vida a estas investigaciones, que aparecen en diversas publicaciones y artículos y que están concretándose en este ambicioso y necesario proyecto "WOMEN´S LEGACY".
"Porque hay una historia que no está en la historia y que sólo se puede rescatar aguzando el oído y escuchando el susurro de las mujeres". Rosa Montero.
El Día Internacional contra la Homofobia, Transfobia y Bifobia se celebra el 17 de mayo para conmemorar la eliminación de la homosexualidad de la lista de enfermedades mentales por parte de la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo que tuvo lugar el 17 de mayo de 1990. Su objetivo principal es el de coordinar todo tipo de acciones que sirvan para denunciar la discriminación de que son objeto las personas homosexuales, bisexuales y transexuales y para hacer avanzar sus derechos en todo el mundo.
Desde el 11 de noviembre del 2020 tenemos una ley autonómica que articula la defensa y protección de los derechos de la comunidad LGTBI+.
Pero bien sabemos que necesitamos de algo más que una ley para que desaparezcan el acoso, la violencia y desigualdades que sufre, en diversas formas, este colectivo amplio y diverso en sí mismo.
Conseguir que todas las vidas sean dignas de ser vividas llegará de la mano de una estrategia conjunta en la que tomen parte varios agentes. La educación es de nuevo una herramienta fundamental para este objetivo.
Nuestros centros educativos han de ser espacios de seguridad para que seamos quienes seamos, amemos a quien amemos o expresemos nuestra identidad como nos dé la gana, podamos crecer, relacionarnos y desarrollarnos en libertad y buen trato.
Es sin duda una tarea que requiere de sensibilización y formación dirigida a todas las personas que formamos parte de la comunidad educativa.
De momento, hoy os dejamos por aquí una recopilación de recursos literarios, audiovisuales y didácticos que pueden serviros para el trabajo con el alumnado y para iniciar o ahondar en las reflexiones personales y colectivas que el profesorado necesitamos llevar a cabo.
El viernes pasado celebramos el “Día del Libro” y
son muchas las recomendaciones que podemos encontrar en diferentes foros para
llevar libros y lecturas coeducativas a nuestras aulas y bibliotecas pensando
en el alumnado.
Agarrándonos a la excusa fantástica que la fecha nos
brinda para regalar un libro, os invitamos desde aquí a que os decantéis
también por los auto-regalos (si no lo habéis hecho ya) y os hacemos una serie
de propuestas para la autoformación y el disfrute.
Por aquí os dejamos algunos títulos recomendados por
diferentes ponentes en las actividades de la asesoría a lo largo de este curso.
Si lo deseáis, podéis ampliar con vuestras propias
recomendaciones desde los comentarios.
No nos cabe en una fecha toda la celebración necesaria ni todo el agradecimiento que le debemos a los libros, a la fortuna impagable de saber leer, a las horas entre relatos, fantasías, ideas... a la posibilidad de reconocernos en vidas ajenas, lejanas, imposibles... o a la magia de incorporarlas a nuestra existencia, una vez leídas, ya para siempre.
No es suficiente un día para conmemorar tantas puertas abiertas, el ensanchamiento progresivo de nuestros horizontes, el deleite de dejarnos mecer entre versos, entre palabras nunca antes enganchadas de esa precisa manera que nos conmueve o agita.
Qué placer comentar lecturas comunes, qué emoción pensar en el libro para esa persona a la que queremos, qué estimulante acercar la nariz a un ejemplar recién comprado y pasar los dedos sobre sus tapas...
Todos los días hay libros por descubrir, regalar(nos), releer y celebrar.
Y por supuesto que sí, claro que cabe ponerle perspectiva coeducativa e inclusiva a esta efeméride. Tenemos que rescatar las historias periféricas, visibilizar aquellas voces que asaltaron los muros del género, la clase, la raza y tantas otras opresiones, ya sea desde la entraña de los personajes o desde la pluma, la estilográfica o la tecla. Hemos de empeñarnos en destapar autorías olvidadas, silenciadas o clandestinas, ocultas tras seudónimos de varón para poder salir a la luz y aquellas otras aplastadas bajo el peso de una pretendida "literatura universal", que en realidad nos arrebataincontables narrativas y voces.
Celebremos por supuesto todos los libros que nos han acompañado y los que están por llegar, la bendición y el privilegio de la lectura. Y festejemos sin dudarlo a tantas mujeres que escriben y escribieron, a todas las que podamos: desde Safo a Virgina Wolf, desde Egenia a Emilia Pardo Bazán, desde Sor Juana Inés de la Cruz a Ángela Figuera Aymerich, de Rosalía de Castro a Gloria Fuertes... Carmen Martín-Gaite, Ana Mª Matute, Harper Lee, Isabel Allende, Rosa Montero, Alfonsina Storni, Almudena Grandes, Gioconda Belli, Wislawa Szymborska... Y las más jóvenes, las que nos regalan historias que rompen con los cánones de estilo, las que nos hablan desde viñetas, las que se preocupan de hacer genealogía y las que nos cuentan lo que carece de épica pero que sostiene la vida: María Sánchez, Chimamanda Ngozi Adichie, Belén Gopegui Gata Cattana, Ana Penyas, Emil Ferris...
son tantas, incontables.
Hagamos lo posible por descubrirlas, compartirlas, proponerlas y sobre todo, disfrutarlas. Las necesitamos en nuestras aulas y centros, en nuestras vidas, para ir aliviando esta cojera que hemos considerado natural, que ya ni sentimos.
Como despedida y por hacer los honores también a uno de los implicados directos en la conmemoración de esta fecha, nuestro modernísimo Miguel de Cervantes, quede aquí un extracto del Quijote, una parte del alegato de la Pastora Marcela, cuya vigencia asusta y conmueve.
El mes de marzo se despide con 3 nuevas dosis de esta medicina fabulosa, que podemos tomar de una vez, degustar poquito a poco o guardarnos para la vuelta de las vacaciones.
Gracias enormes y sentidas a todas las personas que habéis puesto tiempo, medios y cariño para sumaros a esta iniciativa colectiva.
Yolanda, maestra de Infantil del CEIP "Marqués de Valdecilla (Medio Cudeyo, Cantabria), nos plantea si vale la pena renunciar y ocultar aquello que nos gusta de nuestra manera de ser, aquello que nos hace ser quienes somos, para gustar a los y las demás. Y lo hace a través del cuento "Yo voy conmigo" de Raquel Díaz Reguera. Es tan bonito y tan reparador que no nos importa repetir píldora, está deliciosa.
Desde el IES La Granja (Heras, Cantabria), Blanca profe de Lengua, nos presenta un trabajo fantástico en relación al tema de mujeres y deporte. A propuesta de Alejandro López, profesor de Educación Física, el alumnado se puso a investigar y se planteó algunas preguntas que no estaría de más seguir haciéndonos hasta que las respuestas a las mismas nos hablen de equidad y respeto. Por el momento nos toca seguir cuestionando casi todo.
Ana, maestra en el CEIP Riomar (Castrourdiales, Cantabria), nos trae la última píldora, "Viaje a la alegría" de Elena Ferrándiz. Un cuento que nos anima a cuidarnos, a querernos, a dedicarnos tiempo... y sobre todo nos anima a inventarnos nuevos caminos.
Una semana más continuamos compartiendo las píldoras que nos proponen compañeras y compañeros para llevar la coeducación a las aulas.
Coeducar implica un primer momento de búsqueda personal, de revisión y deconstrucción de nuestra mirada, de nuestra manera de estar en el mundo y desde ahí, de trabajo continuo para educar con todo eso atravesado. Por eso, quienes tenemos este propósito, nos sentimos tan profundamente interpeladas y comprometidas, porque la coeducación no se enseña, la coeducación se vive, se comparte y como dice Laura Viñuela, se acompaña.
Las píldoras de esta semana son muy variadas: poesía, ensayo, teatro, cuentos y deseos. ¡Que las disfrutéis!
Marian, profesora de FP en el IES Fuente Fresnedo (Laredo, Cantabria), nos trae este poema fundamental "Fortuna", de Ida Vitale (Premio Cervantes 2019) y lo acompaña de una alegoría visual: la persistente lluvia de la coeducación limpiando el patriarcado caduco.
Laura, Orientadora en el CEIP Las Dunas (Piélagos, Cantabria), nos lee un extracto del imprescindible "Querida Ijeawele, cómo educar en el feminismo" de la escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie.
Desde el IES Foramontanos (Cabezón de la Sal, Cantabria), Maru profe de "clásicas", se acompaña de dos alumnas, Celia y Claudia, para agitarnos y conmovernos con la interpretación de este extracto de "La casa de la fuerza" (Premio Nacional de literatura dramática 2012) de la dramaturga, poeta y directora de escena, Angela Lidell.
Esta obra encierra una cruda reflexión sobre la condición de la mujer frente a las violencias machistas. El sufrimiento no se percibe sólo como una herida, sino como un acto de resistencia.
María, compañera del CEPA Caligrama (Torrelavega, Cantabria), nos cuenta el ya clásico, "Rosa caramelo", de Adela Turín con Nella Bosnia en las ilustraciones. Un imprescindible entre quienes queremos coeducar desde los primeros años. Una delicia.
Desde el IES Besaya (Torrelavega, Cantabria), Raquel, Pilar, Maisa y Mª Cruz, todas a una, nos comparten sueños y la esperanza de un futuro igualitario.
Tras una semana con el 8 de marzo marcando la agenda en muchos centros, con cantidad de gente involucrada en actividades y propuestas coeducativas, nuestro Coeducatrón sigue proporcionándonos vigor y ganas de trascender ésta y todas las efemérides. Porque las razones y la lucha por los derechos que reivindicamos el 8 de marzo no pierdan presencia el resto de días.
Vamos con las nuevas tomas para esta semana. Recordad que podéis seguir enviando nuevas píldoras.
La compañera Mª Eugenia, del IES Besaya (Torrelavega, Cantabria) nos cuenta qué les sucede últimamente a princesas, príncipes, brujas, lobos... ¿Qué está pasando?
Óskar, del CEIP Pérez Galdós (Requejada, Cantabria), nos presenta el juego de cartas"Herstóricas, Pioneras" ilustrado y editado por el colectivo "Autoras de Cómic". Se proponen 3 juegos (memoria, velocidad de reflejos y adivinanzas) aunque por supuesto es posible inventar otras muchas variantes. Entre las 30 protagonistas descubriremos a la médica Dolors Aleu, a la química Dorotea Barnés o a la arquitecta Matilde Ucelay.
Natalia, asesora de Educación Infantil del CEP de Torrelavega, nos comparte un bello y revelador extracto del ensayo "Mujeres que corren con los lobos" de Clarissa Pinkola Estes.
"(...) Tal como ocurre con las lobas, a veces, se habla a las mujeres como si solo un cierto temperamento, solo un cierto apetito moderado fuera aceptable. A lo cual se añade, con harta frecuencia, un juicio sobre la bondad o maldad moral de la mujer, según su tamaño, estatura, andares y formas se ajusten o no, a un singular y selecto ideal. Cuando se relega a las mujeres a los estado de ánimo, gestos y perfiles que solo coinciden con un único ideal de belleza y conducta, se las aprisiona en cuerpo y alma y ya no son libres"
"Hagamos un trato" es el poema de Mario Benedetti que nos propone Beatriz del IES Foramontanos (Cabezón de la Sal, Cantabria). Unos versos imperecederos con los que podemos jugar en el aula a nuevas interpretaciones, para abordar la necesaria unión y compromiso de mujeres y hombres en la lucha por una sociedad equitativa y justa que supere los condicionantes de sexo y género.
Gema, asesora de Igualdad y Comunidad en el CEP de Santander, nos propone llevar a las aulas de secundaria la lectura de "Micromachismos" del libro "La vida en el centro. Voces y relatos ecofeministas" de Yayo Herrero, Marta Pascual y María González Reyes, con ilustraciones de Emma Gascó.
