viernes, 10 de diciembre de 2021

Recomendación literaria: "Trece cuentos"

LUISA CARNÉS
 ¿CUÁNDO SERÁ OÍDA SU VOZ?

La segunda sesión de nuestro grupo de lectura, en el mes de noviembre, nos ha llevado al placer del descubrimiento. 

Conocer la vida y una parte de la obra de una de las autoras más desconocidas de la generación del 27: Luisa Carnés.

De nuevo encontramos en sus “Trece cuentos” múltiples hebras desde las que tejer un debate rico y generoso en aportaciones.

Luisa Carnés escribe aproximándose a la realidad y a cada personaje desde la conciencia de pertenecer a una humanidad tan solidaria como mezquina, resistente como frágil, admirable y también despreciable… Se intuyen en su escritura tantas preguntas sobre nuestra naturaleza y relaciones, que inevitablemente nos encontramos con contradicciones propias, con espejos no siempre cómodos en los que mirarnos. ¿Quiénes somos y qué hubiéramos hecho en caso de…?. Todo ello con una prosa ágil, lírica por momentos y con gran sentido del humor en otros, testigo del devenir de algunas partes de la historia del siglo XX, difícil de contemplar sin cuestionarnos como seres humanos. Su vida, su conciencia viva de clase y género, nos llevan igualmente a querer saber más, a leer más, a preguntarnos más. 

La posibilidad de trazar líneas desde su obra hasta la sociedad de nuestros días: precariedad laboral, inmigración, xenofobia, violencia de género, desigualdades económicas y culturales… hacen de sus relatos un buen material para llevar a las aulas de secundaria.

En el siguiente documento (PDF) encontraréis una reseña biográfica, relacionadas sus obras publicadas y algunos recursos complementarios por si queréis apasionaros igual que nos ha sucedido a nosotras.

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miércoles, 24 de noviembre de 2021

25N, GRITAMOS POR LAS QUE NO TIENEN VOZ

La tragedia constante de la Violencia de Género en todas sus formas y manifestaciones llega a un nuevo mes de noviembre en el que descubrimos que, desgraciadamente, cada vez son más las voces negacionistas y reaccionarias, en todos los ámbitos sociales, también en nuestros centros y aulas.

Según el reciente informe de Save the Children "No es amor", publicado en octubre de este mismo año, que analiza la violencia de género entre adolescentes, se indica que:

  • El 6,2% de las adolescentes de 16 y 17 años han sufrido violencia física por parte de parejas o exparejas: el 6,5% violencia sexual, el 16,7% violencia emocional  y el 24,9% violencia psicológica o de control. 

La organización también considera "preocupantes" los datos del último Barómetro Juventud y Género de la Fundación FAD que señala que:

  • 1 de cada 5 chicos de entre 15 y 29 años, el 20%, considera que la violencia de género no existe, creen que es “un invento ideológico”. En 2019, este porcentaje era del 12%
  • Más de 7 de cada 10 mujeres considera que las desigualdades de género son elevadas en España, frente a solo 4 de cada 10 hombres. Además, es preocupante que 1 de cada 10 chicos considera que las desigualdades de género no existen.
  • Un 18,1% de los hombres reconoce que es normal mirar el móvil de la pareja, frente al 12,7% de ellas. 3 de cada 10 chicos aproximadamente consideran que una pareja necesariamente limita tu libertad y normalizan la presencia de celos como “prueba de amor” (28% entre ellos, 15% entre ellas). 

Estas evidencias, lejos de frustrarnos han de ser el motor de nuestra voluntad de coordinación, formación y acción directa en nuestro día a día, hemos de cargarnos de las cifras, los argumentos y los estudios que avalan nuestra irrenunciable tarea coeducadora.







lunes, 15 de noviembre de 2021

Herramienta interactiva para realizar un diagnóstico de centro en materia de igualdad

 

Durante el curso pasado, un pequeño equipo de compañeras, Paula, Mónica y Lucía, constituidas en “grupo de trabajo” bajo la convocatoria del CEP, se pusieron manos a la obra en el diseño y desarrollo de una herramienta interactiva que sirviera para realizar un análisis de partida en los centros educativos, en base a cuyos resultados se pudieran idear estrategias de actuación situadas dentro de los Planes de Igualdad.

Ellas, docentes en centros de características dispares como son un conservatorio, un CEPA y un instituto, querían desarrollar una propuesta funcional y lo suficientemente genérica para que pudiera resultar útil en esas y otras realidades educativas. Por otro lado, querían conseguir la adecuación a distintos posibles niveles de partida en materia coeducativa.

Fruto de muchas horas de trabajo, de lecturas y búsquedas y de resolución de problemas relativos a la tecnología, quieren ahora, generosamente, dejar a disposición de toda la comunidad docente la herramienta resultante.

Aquí la tenéis, podéis utilizarla, compartirla, tomar de ella una parte, adecuarla a vuestras propias vías de diagnóstico…

Ojalá os sea de utilidad.

Y sobre todo, ojalá se den más este tipo de iniciativas en las que la propia comunidad docente es generadora recursos de ayuda a la práctica educativa, coeducativa en este caso.

¡Muchísimas gracias compañeras!

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Herramienta para el diagnóstico

                                                    Vamos lento pero vamos lejos


martes, 26 de octubre de 2021

GAFAS VIOLETA PARA LECTURAS COMPARTIDAS

¡Comenzamos ayer nuestro grupo de lecturas feministas para docentes que quieren ver más y mejor!

Pasamos un rato estupendo y muy estimulante: nos dio la bienvenida Emilia Pardo Bazán con un poco de chocolate y llevamos la lectura de Chimamanda Nogzie Adichie, "El peligro de una historia única" a debate. 

Los temas que salieron en la primera sesión ya apuntaron a problemáticas sociales y culturales de gran calado en la actualidad: las limitaciones de los estereotipos en la construcción de nuestro pensamiento e identidades, la reivindicación del feminismo, el concepto de interseccionalidad, la meritocracia, la invisibilidad de las aportaciones de mujeres a los campos del conocimiento y la cultura en nuestros currículos y aulas...  y nuestra propia sed de saber más, de descubrir lo que intuimos velado. 

Os dejamos por aquí los recursos que compartimos en torno a la figura de Chimamanda Ngozi Adichie para que podáis degustar un poquito de nuestra enriquecedora "merienda".
  • Charlas de la autora (audiovisual)

“LA CONTADORA DE HISTORIAS”
Chimamanda Ngozi Adichie (Enugu-Nigeria 1977).

Nació en la aldea de Abba, siendo la quinta hija del matrimonio de etnia igbo formado por Grace Ifeoma y James Nwoye Adichie. Pasó su infancia en la ciudad de Nsukka, sede de la Universidad de Nigeria, donde su padre era profesor de estadística y su madre fue la primera mujer en trabajar como secretaria de admisiones.
A los 19 años se trasladó a Estados Unidos con una beca de dos años para estudiar comunicación y ciencias políticas en la Universidad Drexel, Filadelfia. Posteriormente continuó sus estudios en la Universidad Estatal del Este de Connecticut, en la que se graduó “Cum laude” en 2001. Ha realizado estudios de escritura creativa en la Johns Hopkins, Baltimore, y un máster de estudios africanos en Yale. Asimismo ha recibido menciones honoríficas y grados en otras universidades americanas y de Reino Unido.

En 2003, mientras se encontraba estudiando en Connecticut, publicó su primera novela, La flor púrpura, que fue muy bien recibida por la crítica y por la que recibió el “Commonwealth Writer's Prize for Best First Book” en 2005.
Su segunda novela, Medio sol amarillo (2006), alabada, entre otros, por el escritor nigeriano Achebe, (del que es gran admiradora) obtuvo el “Orange Prize for Fiction” en 2007.
En 2009 publicó una colección de relatos breves, titulada Algo alrededor de tu cuello. Cuatro años más tarde lanzaba Americanah, que mereció el "Premio del Círculo de Críticos Nacional del Libro".

En 2014 se publican como ensayos sus dos charlas TED,
El peligro de una historia única y Todos deberíamos ser feministas. En 2017 sale a la luz Querida Ijeawele. Cómo educar en el feminismo.
Su trabajo más reciente, publicado este mismo año, Sobre el duelo, es un ensayo en el que pone palabras al dolor causado por la muerte inesperada de su padre. 
Chimamanda vive entre Nigeria y los Estados Unidos impartiendo talleres de escritura creativa. Sus obras han sido traducidas a más de 30 lenguas.





domingo, 3 de octubre de 2021

Seminario Intercentros: "DIÁLOGOS PARA TRANSFORMAR. TERTULIAS PEDAGÓGICAS DIALÓGICAS"

Ya se ha abierto el plazo de inscripción a este seminario que no puede ser más estimulante y enriquecedor.

Partiendo desde la lectura y la reflexión individual, saltamos a un espacio de pensamiento colectivo, la puesta en común de nuestras impresiones y dudas y el encuentro con otras miradas. Hay un efecto multiplicador en estas tertulias, que incide tanto en los aprendizajes como en la satisfacción que reportan y sin duda, sobre el deseo de seguir aprendiendo.

Os dejamos en un audio precioso, algunas impresiones del grupo que, ya desde hace años, participa en estas tertulias y que ha apostado por abrirlas a nuevas incorporaciones, no solo con la intención de enriquecerlas, sino, sobre todo, de compartir todo lo bueno que generan:

Enlace al audio

"Para transformar, primero tenemos que transformarnos"

Aquí tenéis el enlace para acceder a la inscripción, con toda la información del seminario 👇

Información e inscripción

¡Animaos a participar!




jueves, 23 de septiembre de 2021

CURSO "UN LUGAR EN EL MUNDO" taller sobre lenguaje inclusivo

 Nos dice Ainara Bezanilla, que será la facilitadora del curso-taller:

"Si nos planteamos ¿por qué puede ser tan necesario realizar el esfuerzo en modificar nuestro lenguaje y nuestra forma de comunicar? basta con levantar la mirada en el aula y encontrarnos con la de nuestras alumnas que esperan ser nombradas sin tener que averiguar a quién nos dirigimos cuando empleamos el masculino genérico o que, lamentablemente, ya se acostumbraron a no ser mencionadas.

Emplear el masculino es un atajo, es una trampa de la sociedad. Es una “economía del lenguaje” que esconde vivencias, anhelos y posibilidades de la mitad de la población mundial.

¿Por qué debemos hacer el esfuerzo? Quizás la respuesta no sea por qué, sino por quiénes merece la pena esforzarnos."

Este curso abre la puerta a una reflexión conjunta, a la clarificación de ideas, al destierro de las frecuentes ideas falsas sobre el lenguaje inclusivo no sexista y a la puesta en práctica de fórmulas y estrategias que nos ayuden en la progresiva transformación de nuestra manera de comunicarnos en el ámbito educativo y fuera de él.


Enlace directo a la inscripción

viernes, 17 de septiembre de 2021

SEMINARIOS PARA RESPONSABLES DE IGUALDAD EN CENTROS EDUCATIVOS.

Ya se ha abierto el plazo de inscripción para participar en estos seminarios, que traen consigo alguna novedad respecto al curso pasado:

  • ¡Recuperamos la presencialidad! tendremos un seminario que combinará sesiones cuerpo a cuerpo con otras vía Teams.
  • ¡Recuperamos la matrícula en el CEP de Laredo! 
  • En el CEP Santander, de nuevo tendremos 2 grupos diferenciados desde la matrícula, ya que por cuestión de aforos no podemos organizarnos de otra manera. Un grupo irá dirigido a RI en centros de Infantil y Primaria y otro a quienes desempeñan el cargo en centros de Secundaria y FP.
  • Tendremos sesiones plenarias, vía telemática, a las que asistiremos los grupos de los 3 CEP.
Os esperamos con las ganas abiertas.







lunes, 13 de septiembre de 2021

Desde el pasado día 7 de septiembre, el CEP de Santander ha publicado ya en su página web la convocatoria de formación en Centros. Las modalidades formativas no han variado con respecto al año anterior pero, con el fin de clarificar aquellos aspectos que puedan generar alguna duda, os mostramos esta infografía con las características de cada modalidad: 
Seminarios/Seminarios clave
Proyecto de itinerio formativo "Repensar la escuela" 
Grupos de Trabajo.  

Para la descarga de la documentación necesaria
👇


Ante cualquier duda que pueda surgiros podéis poneros en contacto con nosotros: 
Gema Martínez Crespo, comunidad.cepsantander@educantabria.es

BIENVENIDA

Os damos la bienvenida a este espacio de encuentro e intercambio en el nuevo curso que arrancamos.

Esperemos que poco a poco, se nos abran las oportunidades para retomar la cercanía, los espacios compartidos, el aire sin filtros y los abrazos. Y si necesitamos poner el adjetivo "nueva" a nuestra cotidianidad, que sea porque hemos conseguido de veras transformarla, con una apuesta real por la coeducación, la inclusión y la sostenibilidad en nuestros queridos centros.

¡Empezamos!

"Somos una oportunidad para repensar lo que se hace en los centros educativos" 

Lucas Platero



viernes, 28 de mayo de 2021

"WOMEN´S LEGACY" UN PROYECTO POR LA RESTITUCIÓN DE LA CONTRIBUCIÓN CULTURAL DE LAS MUJERES EN LOS CONTENIDOS ESCOLARES

Tuvimos la gran fortuna de contar con Ana López Navajas en el cierre de nuestro curso "Escuela coeducadora, escuela frente a las desigualdades".

En dos horas nos permitió asomarnos a la vida y obra de mujeres que han realizado aportaciones relevantes a los campos del conocimiento, la cultura y el progreso social desde hace mas de 6000 años. 

El proyecto "WOMEN´S LEGACY" avalado por a UNESCO, será sin duda una herramienta imprescindible en las aulas de secundaria para que el profesorado pueda completar y cubrir todas estas ausencias en el currículo y los materiales didácticos. 

Ana López Navajas es filóloga, investigadora y doctora por la Universitat de Valencia y también asesora de Coeducación e Igualdad en la Formación del Profesorado en la Conselleria d´Educació, Investigació i Cultura de la Generalitat Valenciana.

Fue durante sus años como profesora de Lengua y Literatura Castellana, que detectó que en los contenidos de esta materia apenas se hablaba de las escritoras, poetas, dramaturgas y una larga lista de mujeres que, sin embargo, sí son protagonistas. Desde entonces, su empeño por demostrar la importancia y las consecuencias de omitir a las mujeres en el currículo escolar es incansable. Lleva más de una década dedicando su vida a estas investigaciones, que aparecen en diversas publicaciones y artículos y que están concretándose en este ambicioso y necesario proyecto "WOMEN´S LEGACY".

"Porque hay una historia que no está en la historia y que sólo se puede rescatar aguzando el oído y escuchando el susurro de las mujeres". Rosa Montero.










lunes, 17 de mayo de 2021

17 de mayo, día Internacional Contra La Homofobia, Transfobia y Bifobia

El Día Internacional contra la Homofobia, Transfobia y Bifobia se celebra el 17 de mayo para conmemorar la eliminación de la homosexualidad de la lista de enfermedades mentales por parte de la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud (OMS), lo que tuvo lugar el 17 de mayo de 1990. Su objetivo principal es el de coordinar todo tipo de acciones que sirvan para denunciar la discriminación de que son objeto las personas homosexuales, bisexuales y transexuales y para hacer avanzar sus derechos en todo el mundo.

Desde el 11 de noviembre del 2020 tenemos una ley autonómica que articula la defensa y protección de los derechos de la comunidad LGTBI+.

Ley de Cantabria 8/2020, de 11 de noviembre, de Garantía de Derechos de las Personas Lesbianas, Gais, Trans, Transgénero, Bisexuales e Intersexuales y No Discriminación por Razón de Orientación Sexual e Identidad de Género. 

Pero bien sabemos que necesitamos de algo más que una ley para que desaparezcan el acoso, la violencia y desigualdades que sufre, en diversas formas, este colectivo amplio y diverso en sí mismo.

Conseguir que todas las vidas sean dignas de ser vividas llegará de la mano de una estrategia conjunta en la que tomen parte varios agentes. La educación es de nuevo una herramienta fundamental para este objetivo.

Nuestros centros educativos han de ser espacios de seguridad para que seamos quienes seamos, amemos a quien amemos o expresemos nuestra identidad como nos dé la gana, podamos crecer, relacionarnos y desarrollarnos en libertad y buen trato.

Es sin duda una tarea que requiere de sensibilización y formación dirigida a todas las personas que formamos parte de la comunidad educativa.

De momento, hoy os dejamos por aquí una recopilación de recursos literarios, audiovisuales y didácticos que pueden serviros para el trabajo con el alumnado y para iniciar o ahondar en las reflexiones personales y colectivas que el profesorado necesitamos llevar a cabo.


lunes, 26 de abril de 2021

LECTURAS PARA EL PROFESORADO. HAZTE UN REGALO

El viernes pasado celebramos el “Día del Libro” y son muchas las recomendaciones que podemos encontrar en diferentes foros para llevar libros y lecturas coeducativas a nuestras aulas y bibliotecas pensando en el alumnado.

Agarrándonos a la excusa fantástica que la fecha nos brinda para regalar un libro, os invitamos desde aquí a que os decantéis también por los auto-regalos (si no lo habéis hecho ya) y os hacemos una serie de propuestas para la autoformación y el disfrute.

Por aquí os dejamos algunos títulos recomendados por diferentes ponentes en las actividades de la asesoría a lo largo de este curso.

Si lo deseáis, podéis ampliar con vuestras propias recomendaciones desde los comentarios. 

viernes, 23 de abril de 2021

23 de abril "Día del libro"

 No nos cabe en una fecha toda la celebración necesaria ni todo el agradecimiento que le debemos a los libros, a la fortuna impagable de saber leer, a las horas entre relatos, fantasías, ideas... a la posibilidad de reconocernos en vidas ajenas, lejanas, imposibles... o a la magia de incorporarlas a nuestra existencia, una vez leídas, ya para siempre.

No es suficiente un día para conmemorar tantas puertas abiertas, el ensanchamiento progresivo de nuestros horizontes, el deleite de dejarnos mecer entre versos, entre palabras nunca antes enganchadas de esa precisa manera que nos conmueve o agita.
Qué placer comentar lecturas comunes, qué emoción pensar en el libro para esa persona a la que queremos, qué estimulante acercar la nariz a un ejemplar recién comprado y pasar los dedos sobre sus tapas... 


Todos los días hay libros por descubrir, regalar(nos), releer y celebrar.
Y por supuesto que sí, claro que cabe ponerle perspectiva coeducativa e inclusiva a esta efeméride. Tenemos que rescatar las historias periféricas, visibilizar aquellas voces que asaltaron los muros del género, la clase, la raza y tantas otras opresiones, ya sea desde la entraña de los personajes o desde la pluma, la estilográfica o la tecla. Hemos de empeñarnos en destapar autorías olvidadas, silenciadas o clandestinas, ocultas tras seudónimos de varón para poder salir a la luz y aquellas otras aplastadas bajo el peso de una pretendida "literatura universal", que en realidad nos arrebata incontables narrativas y voces.

Celebremos por supuesto todos los libros que nos han acompañado y los que están por llegar, la bendición y el privilegio de la lectura. Y festejemos sin dudarlo a tantas mujeres que escriben y escribieron, a todas las que podamos: desde Safo a Virgina Wolf, desde Egenia a Emilia Pardo Bazán, desde Sor Juana Inés de la Cruz a Ángela Figuera Aymerich, de Rosalía de Castro a Gloria Fuertes... Carmen Martín-Gaite, Ana Mª Matute, Harper Lee, Isabel Allende, Rosa Montero, Alfonsina Storni, Almudena Grandes, Gioconda Belli, Wislawa Szymborska... Y las más jóvenes, las que nos regalan historias que rompen con los cánones de estilo, las que nos hablan desde viñetas, las que se preocupan de hacer genealogía y las que nos cuentan lo que carece de épica pero que sostiene la vida: María Sánchez, Chimamanda Ngozi Adichie, Belén Gopegui Gata Cattana, Ana Penyas, Emil Ferris... 
son tantas, incontables.

Hagamos lo posible por descubrirlas, compartirlas, proponerlas y sobre todo, disfrutarlas. Las necesitamos en nuestras aulas y centros, en nuestras vidas, para ir aliviando esta cojera que hemos considerado natural, que ya ni sentimos.

Como despedida y por hacer los honores también a uno de los implicados directos en la conmemoración de esta fecha, nuestro modernísimo Miguel de Cervantes, quede aquí un extracto del Quijote, una parte del alegato de la Pastora Marcela, cuya vigencia asusta y conmueve.




martes, 30 de marzo de 2021

COEDUCATRÓN. NO LLEGUES TARDE, TE ESTAMOS ESPERANDO

 

Una semana más, aquí están nuestras últimas píldoras
 ¡coeducadoras!, ¡coeducativas!, ¡coeducatizantes!. 

El mes de marzo se despide con 3 nuevas dosis de esta medicina fabulosa, que podemos tomar de una vez, degustar poquito a poco o guardarnos para la vuelta de las vacaciones.

Gracias enormes y sentidas a todas las personas que habéis puesto tiempo, medios y cariño para sumaros a esta iniciativa colectiva.  

Aquí estamos coeducando, aquí seguiremos. 

¡No llegues tarde!, te estamos esperando.

Toma día 16

Yolanda, maestra de Infantil del CEIP "Marqués de Valdecilla (Medio Cudeyo, Cantabria), nos plantea si vale la pena renunciar y ocultar aquello que nos gusta de nuestra manera de ser, aquello que nos hace ser quienes somos, para gustar a los y las demás. Y lo hace a través del cuento "Yo voy conmigo" de Raquel Díaz Reguera. Es tan bonito y tan reparador que no nos importa repetir píldora, está deliciosa.



Toma día 17

Desde el IES La Granja (Heras, Cantabria), Blanca profe de Lengua, nos presenta un trabajo fantástico en relación al tema de mujeres y deporte. A propuesta de Alejandro López, profesor de Educación Física, el alumnado se puso a investigar y se planteó algunas preguntas que no estaría de más seguir haciéndonos hasta que las respuestas a las mismas nos hablen de equidad y respeto. Por el momento nos toca seguir cuestionando casi todo.  



Toma día 18

Ana, maestra en el CEIP Riomar (Castrourdiales, Cantabria), nos trae la última píldora, "Viaje a la alegría" de Elena Ferrándiz. Un cuento que nos anima a cuidarnos, a querernos, a dedicarnos tiempo... y sobre todo nos anima a inventarnos nuevos caminos.



No dejéis de disfrutarlas y compartirlas.

lunes, 22 de marzo de 2021

COEDUCATRÓN DIARIO ES NECESARIO

 

Una semana más continuamos compartiendo las píldoras que nos proponen compañeras y compañeros para llevar la coeducación a las aulas.

Coeducar implica un primer momento de  búsqueda personal, de revisión y deconstrucción de nuestra mirada, de nuestra manera de estar en el mundo y desde ahí, de trabajo continuo para educar con todo eso atravesado. Por eso, quienes tenemos este propósito, nos sentimos tan profundamente interpeladas y comprometidas, porque la coeducación no se enseña, la coeducación se vive, se comparte y como dice Laura Viñuela, se acompaña. 

Las píldoras de esta semana son muy variadas: poesía, ensayo, teatro, cuentos y deseos. ¡Que las disfrutéis!


Toma día 11

Marian, profesora de FP en el IES Fuente Fresnedo (Laredo, Cantabria), nos trae este poema fundamental "Fortuna", de Ida Vitale (Premio Cervantes 2019) y lo acompaña de una alegoría visual: la persistente lluvia de la coeducación limpiando el patriarcado caduco.


Toma día 12

Laura, Orientadora en el CEIP Las Dunas (Piélagos, Cantabria), nos lee un extracto del imprescindible "Querida Ijeawele, cómo educar en el feminismo" de la escritora nigeriana Chimamanda Ngozi Adichie.


Toma día 13

Desde el IES Foramontanos (Cabezón de la Sal, Cantabria), Maru profe de "clásicas", se acompaña de dos alumnas, Celia y Claudia, para agitarnos y conmovernos con la interpretación de este extracto de "La casa de la fuerza" (Premio Nacional de literatura dramática 2012) de la dramaturga, poeta y directora de escena, Angela Lidell.

Esta obra encierra una cruda reflexión sobre la condición de la mujer frente a las violencias machistas. El sufrimiento no se percibe sólo como una herida, sino como un acto de resistencia.


Toma día 14

María, compañera del CEPA Caligrama (Torrelavega, Cantabria), nos cuenta el ya clásico, "Rosa caramelo", de Adela Turín con Nella Bosnia en las ilustraciones. Un imprescindible entre quienes queremos coeducar desde los primeros años. Una delicia.


Toma día 15

Desde el IES Besaya (Torrelavega, Cantabria), Raquel, Pilar, Maisa y Mª Cruz, todas a una, nos comparten sueños y la esperanza de un futuro igualitario.



Ayudadnos a difundir y no lo olvidéis:

 ¡Coeducatrón diario, es necesario!

lunes, 15 de marzo de 2021

¡MÁS PÍLDORAS COEDUCATIVAS!

 



Tras una semana con el 8 de marzo marcando la agenda en muchos centros, con cantidad de gente involucrada en actividades y propuestas coeducativas,  nuestro Coeducatrón sigue proporcionándonos vigor y ganas de trascender ésta y todas las efemérides. Porque las razones y la lucha por los derechos que reivindicamos el  8 de marzo no pierdan presencia el resto de días.

Vamos con las nuevas tomas para esta semana. Recordad que podéis seguir enviando nuevas píldoras. 

SEMANA 2

Toma día 6

La compañera Mª Eugenia, del IES Besaya (Torrelavega, Cantabria) nos cuenta qué les sucede últimamente a princesas, príncipes, brujas, lobos...  ¿Qué está pasando?


Óskar, del CEIP Pérez Galdós (Requejada, Cantabria), nos presenta el juego de cartas "Herstóricas, Pioneras" ilustrado y editado por el colectivo "Autoras de Cómic". Se proponen 3 juegos (memoria, velocidad de reflejos y adivinanzas) aunque por supuesto es posible inventar otras muchas variantes. Entre las 30 protagonistas descubriremos a la médica Dolors Aleu, a la química Dorotea Barnés o a la arquitecta Matilde Ucelay.



Natalia, asesora de Educación Infantil del CEP de Torrelavega, nos comparte un bello y revelador extracto del ensayo "Mujeres que corren con los lobos" de Clarissa Pinkola Estes.

"(...) Tal como ocurre con las lobas, a veces, se habla a las mujeres como si solo un cierto temperamento, solo un cierto apetito moderado fuera aceptable. A lo cual se añade, con harta frecuencia, un juicio sobre la bondad o maldad moral de la mujer, según su tamaño, estatura, andares y formas se ajusten o no, a un singular y selecto ideal. Cuando se relega a las mujeres a los estado de ánimo, gestos y perfiles que solo coinciden con un único ideal de belleza y conducta, se las aprisiona en cuerpo y alma y ya no son libres"



"Hagamos un trato" es el poema de Mario Benedetti que nos propone Beatriz del IES Foramontanos (Cabezón de la Sal, Cantabria). Unos versos imperecederos con los que podemos jugar en el aula a nuevas interpretaciones, para abordar la necesaria unión y compromiso de mujeres y hombres en la lucha por una sociedad equitativa y justa que supere los condicionantes de sexo y género.



Toma día 10

Gema, asesora de Igualdad y Comunidad en el CEP de Santander, nos propone llevar a las aulas de secundaria la lectura de "Micromachismos" del libro "La vida en el centro. Voces y relatos ecofeministas" de Yayo Herrero, Marta Pascual y María González Reyes, con ilustraciones de Emma Gascó.


¡A SEGUIR VITAMINÁNDOSE!



lunes, 8 de marzo de 2021

8M 2021. COEDUCATRÓN, EL COMPLEJO VITAMÍNICO COEDUCATIVO SIN COMPLEJOS

En este curso, más difícil y desgastador de lo que nunca antes habíamos experimentado, estas píldoras narrativas, quieren "vitaminarnos", darnos un extra energético que nos reconstituya y nos ayude a seguir. 


Coeducatrón es además, una reivindicación simbólica del trabajo presente en tantas aulas y centros, ese trabajo que cuesta tanto sacar adelante, afianzar y reconocer como identitario en los centros educativos.  Ese trabajo al que, reconociendo todos sus logros, sigue siendo imprescindible dotar de estructura y continuidad más allá de las efemérides. 

A lo largo del mes de marzo, iremos compartiendo las dosis, en forma de pildoritas, que por si fuera poco, dejan un delicioso sabor de boca. 

Compartid, ¡nos hacen mucha falta!

SEMANA 1

Toma del lunes

La compañera Paloma, profesora de FP en el IES Lope de Vega (Santa María de Cayón, Cantabria), nos invita a esta primera dosis energizarte, el bonito cuento "Historia de Nuk" de Paloma Sánchez Ibarzábal.


Toma del martes

Laura, maestra cuentera del CEIP José Luis Hidalgo (Torrelavega, Cantabria) nos trae una dosis extra-calórica-cromática, especial para días grises: "Yo voy conmigo" de Raquel Díaz Reguera, cuento maravilla.


Toma del miércoles

El equipo al completo de Educación Infantil de la Cooperativa de enseñanza de "El Salvador " (Torrelavega, Cantabria), nos cuentan este clásico moderno de Adela Turín "Rosa Caramelo". ¡Un aplauso al trabajo cooperativo!


Toma del jueves

Píldora musical es la que nos deja Iratxe, maestra del CEIP Sardinero (Santander, Cantabria). Se atreve con el poema de Rosalía De Castro "Negra sombra", musicado por Xoan Montés Capón.


Toma del viernes

Lucía, compañera en el IES Lope de Vega (Santa María de Cayón-Cantabria), nos trae la historia de la inventora Ann Makosinski, del libro "Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes". Luz e inspiración.



¡Ánimo, seguimos!



jueves, 11 de febrero de 2021

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

 OS CELEBRAMOS A TODAS.

A las que ya estáis y a las que vais llegando.

A las pioneras y las puertas que dejaron abiertas.

A las que rompieron techos y convenciones.

A las que divulgáis y enseñáis desde la pasión y
la curiosidad constante.

A las que desarrolláis el trabajo desde el silencio, lejos del alboroto de los titulares.

A las que nos recordáis que el logro científico, el resplandor, cuando llega, es fruto del trabajo de muchas horas, de muchas manos y mentes.

A las que lo intentasteis con todo vuestro esfuerzo, pero no tuvisteis las condiciones sociales ni materiales para asentaros profesionalmente.

A las que hacéis malabares además de ciencia y llegáis a todo, a publicar y a que la cena quede preparada. Para que nadie pueda deciros que no es suficiente.

A las que soñáis con ser y hacer.

A quienes trabajan cada día para que no sea tan difícil soñar, avanzar, llegar y permanecer.

GRACIAS A TODAS.

jueves, 4 de febrero de 2021

Camino del 11F: Marta Macho Stadler, "La vocación científica"

Marta Macho Stadler es matemática y divulgadora científica. Sin duda se trata de una voz referente que no podemos pasar por alto cuando queremos fomentar el interés por la ciencia y además adoptar una perspectiva de género imprescindible para entender las ausencias y la invisibilización de las mujeres en sus diversos campos.


Es además editora del espacio digital "Mujeres con Ciencia" y responsable de las secciones de 'Literatura y Matemáticas' y de ‘Teatro y Matemáticas’ en el portal DivulgaMAT de la Real Sociedad Matemática Española.

En noviembre de 2016 se le otorgó el "Premio Emakunde a la Igualdad" en reconocimiento a su trayectoria a divulgar y promover el conocimiento científico entre las mujeres además de reconocer su participación en comisiones científicas y académicas para promover la igualdad de mujeres y hombres en la universidad. 

Os comparto el enlace a una estupenda entrevista en la que da claves valiosas en relación a la importancia de la cultura científica: la curiosidad y la pasión que nutren la vocación por este campo del conocimiento, la relación intrínseca con la cotidianidad y sus aportes a la sociedad, la necesidad de mostrar referentes, modelos femeninos en la ciencia, así como la idea de que se trata de un trabajo colaborativo más allá de los nombres que hacen historia.

Vocación científica con Marta Macho Stadler

Os comparto también aquí el enlace a varios de sus artículos:

https://mujeresconciencia.com/autor/marta-macho/ 





viernes, 22 de enero de 2021

Sesión de cine: 11 de febrero "DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER Y LA NIÑA EN LA CIENCIA"

 Desde los Seminarios de Responsables de Igualdad os hacemos las siguientes sugerencias cinematográficas y documentales para que podáis idear alguna sesión especial en relación a la efeméride que se aproxima. 

Si estáis leyendo esto, es muy posible que ya tengáis cierta conciencia de la responsabilidad que tenemos como docentes, de fomentar la querencia y el interés por los diversos campos del universo científico, siendo especialmente urgente cuando se trata de nuestras alumnas. Si no lo tenéis claro, qué mejor manera de que vayáis aproximándoos a esta evidencia disfrutando del cine, cuando además de entretenimiento, nos proporciona el placer del descubrimiento.



































Enlaces a las biografías de cada protagonista:

¡Mucho cine y mucha ciencia!